Recherches collectives

Titre

Contextes de vie, représentations de la vie quotidienne et des exigences perçues, stress et bien-être subjectif des adolescent-e-s/collégien-ne-s

Résumé

Dans le cadre d’un programme de recherche alliant des perspectives qualitative et quantitative, nous questionnons les adolescents-collégien-ne-s, vivant dans des contextes de vie contrastés, sur le soutien et les exigences des adultes (parents et professionnels du collège) et de leurs pairs/amis à propos de leur autonomie et de leur réussite scolaire.

Plus précisément, il s’agit d’identifier des modèles de relations entre les variables contextuelles et sociales, le point de vue de l’adolescent-e collégien-ne à propos du soutien et des exigences familiales et scolaires… et les variables suivantes : autonomie, bien-être subjectif, stress perçu des adolescents-collégiens, stratégies de régulation qu’ils mettent en œuvre pour promouvoir leur bien-être et/ou diminuer leur stress et performances scolaires.

Titre

Contextes de vie, représentations de la vie quotidienne et des exigences perçues, stress et bien-être subjectif des adolescent-e-s/collégien-ne-s

Résumé

Dans le cadre d’un programme de recherche alliant des perspectives qualitative et quantitative, nous questionnons les adolescents-collégien-ne-s, vivant dans des contextes de vie contrastés, sur le soutien et les exigences des adultes (parents et professionnels du collège) et de leurs pairs/amis à propos de leur autonomie et de leur réussite scolaire.

Plus précisément, il s’agit d’identifier des modèles de relations entre les variables contextuelles et sociales, le point de vue de l’adolescent-e collégien-ne à propos du soutien et des exigences familiales et scolaires… et les variables suivantes : autonomie, bien-être subjectif, stress perçu des adolescents-collégiens, stratégies de régulation qu’ils mettent en œuvre pour promouvoir leur bien-être et/ou diminuer leur stress et performances scolaires.

Titre

Cohorte nationale ELFE « Etude longitudinale française depuis l’enfance », concernant le suivi de 25 000 enfants suivis de la naissance à l’âge adulte dans une approche pluridisciplinaire afin d’étudier les différents facteurs en interaction tout au long du parcours de l’enfant jusqu’à l’âge adulte.

Résumé

?

Durée

Début de collecte 2011 jusqu’en 2031.

Titre

?

Résumé

?

Titre

?

Résumé

?

Titre

Daphne III Project « Coordinated Response to Child Abuse & Neglect (CAN) via Minimum Data Set (MDS) ».

Résumé

Mes huit équipes nationales élaborent un instrument dit MDS (Minimum Data Set) de connaissance et de comparaison statistique des situations de maltraitance (Child Abuse and Neglect) dans l’Union européenne. La France est représentée dans cette recherche par l’Observatoire National de l’Enfance en Danger.

Titre

?

Résumé

?

Titre

L’accès à la santé des enfants pris en charge au titre de la protection de l’enfance : accès aux soins et sens du soin.

Résumé

Dans le cas des enfants protégés, la question de l’accès aux soins est compliquée par leur prise en charge institutionnelle qui met en jeu l’articulation entre acteurs institutionnels, professionnels et parents, et pose avec acuité la question de la perception de la santé des enfants par les professionnels.

En effet, de cette perception dépend l’identification des besoins appelant une réponse en termes de soin..Le fonctionnement et la coordination des différentes institutions mobilisées dans l’accès au soin des enfants protégés (ASE, PJJ, CPAM) sont analysés à partir d’un questionnaire adressé à l’ensemble des conseils généraux, des directions territoriales de la PJJ et des CPAM.

Un versant qualitatif, à partir d’entretiens menés dans 5 départements auprès de professionnels, de médecins, de parents et d’enfants vise à comprendre les jeux d’acteurs, les représentations et les pratiques professionnelles relatives à la santé et le sens donné aux soins par les parents et les jeunes.

Durée prévue : 2013-2015.

Titre

Les interactions parents-enfants-professionnels en centre parental. Processus et effets.

Résumé

Les centres parentaux hébergent des couples en grandes difficultés psychosociales durant la grossesse ou accompagnés de jeunes enfants, avec l’objectif de favoriser les liens précoces, et ainsi protéger l’enfant avec son père et sa mère. La recherche a pour objectif de proposer une lecture écologique des processus d’accompagnement des familles au sein de ces structures, en articulant analyse institutionnelle des dispositifs, description des interactions au cours de l’accompagnement, et effets pour l’enfant et pour la famille, en situation d’intervention précoce résidentielle

Durée prévue : 2015-2017.

Titre

La vie quotidienne des jeunes en situation de placement.

Résumé

A travers des rencontres répétées dans le temps et des activités permettant aux jeunes de choisir et contrôler les informations qu’ils partagent, il s’agit de saisir leur perception de la vie quotidienne et des expériences qu’ils vivent en situation de placement. La recherche a démarré en 2013-2014 lors d’un détachement à l’University of Sussex, visant à développer une méthodologie et des contacts avec des jeunes de 14 à 18 ans vivant en placement familial ou institutionnel en Angleterre et en France. La phase actuelle consiste à analyser les 74 entretiens et les données visuelles recueillies en 2014, ainsi qu’à maintenir le contact avec les jeunes afin de poursuivre l’enquête à l’avenir. Financeur (2013-2014) Programme européen Marie Curie (7^e PCRD).

Durée prévue : 2013-2017.

Titre

?

Résumé

?

Durée prévue : ?

Titre

?

Résumé

?

Durée prévue : ?

Titre

Les albums pour la jeunesse comme support de l’éducation à la diversité dans les structures d’accueil de l’enfance.

Résumé

Dans une période où les mouvements de populations se mondialisent, les enfants d’aujourd’hui sont amenés à vivre dans des environnements marqués par le divers. Dans le prolongement des travaux menés précédemment avec Véronique Francis, cette recherche se propose d’étudier les pratiques des professionnels et des familles dans les structures d’accueil de l’enfance (hors institutions scolaires) concernant la sensibilisation des enfants à la diversité humaine. Elle s’intéresse plus particulièrement à leur visée préventive des préjugés et des discriminations par la médiation des albums de littérature pour la jeunesse. Il est prévu d’analyser les fonds d’ouvrages détenus par les structures ainsi que le discours des différents médiateurs sur leur utilisation avec les enfants.

Durée prévue : Juin 2015-2017

Titre

?

Résumé

?